要想解区域划分任务学前教育一阶段家庭生活教育培训访谈提纲现阶段和问題，用到细化随机的采样方式，排序苏州市松江区885ꦚ名讲师们及4288大师长深入推进网络上问卷表核查，没想到证明大部份讲师们监督偏经验总结化，功效有限公司英文；部份讲师们对婚姻教导具体工作的联系会存在差别；讲🐭师们婚姻教导监督尚不可能充分地满意家长学前教育实际供需；讲师们婚姻教导监督指导实际供需多块大洋。立于此，空间区域要进一步提高顶层楼结构，层次分割深化，养育靠谱化办学特色队员；中小学要组织安排幼师增加压缩文件与专业的化学校，树牢正确无误的家教肓观；幼师应转为的视角，大量引导信息，创新技术家教肓引导组织形式。
调查方案效果下面：
一、大部份美术教师具有间庭文化艺术培训学和教育制定方案的经历，但教育制定方案偏游戏经验化，效率较少
当𝓀谈及师资到庭家中教学技术培训教育、专题会同时命令历经时，到庭过技术培训教育、专题会的师𝄹资各自占75.8%、67.1%，且以ꦅ校级维度为𒊎主导，均约占60%。95.3%教研员更具的家庭的教育教育指点经历英语，44%教研员不时或往往教育指点父母。幼儿老师的指导理论知识具体渠道是“靠办公经历的总的、1个”（56.3%），命令常识源自职前的学习和职后技能培训的仅占16.1%（见图1）。就有36.4%新教师透露在的的指导后家长建议会起会比💮较大改善的效果。各种不同教龄老ﷺ师的的指导的效果单要素方差具体分析然而证实不同相关系数（F（2,823）=6.586，p<0.01），20年及综上所述教龄小编指导意见体验最容易,0~5和5~20年教龄英语教师考核评价治疗效果无偏态差别的。
看不见，大部份幼师具几家庭教肓学习的和命令精力，有关的培训班、专题会以校园组织化有利于，但超半截民办教师考核评价偏生产经验化，超六成幼儿教师培训目的现有，20年及这教龄高中教师专业指导视觉效果最容易。
图1 体育教师家庭生活文化教育评价表主要的只是特征
二、美术幼儿老师通常重视程度家中学校培训指引，但部件美术幼儿老师关于幼儿园家中学校培训基本目标任务的認識存在着偏移
当问到体育教师对于家长教育教学建议有必要的性🦂、重点目的时，95.8%新教师我认为对大人开始具体指导愈来愈或比效有用性，78.4%老师将家庭环境培训辅导做老师应负担的责任状。在问到老师“婚姻育儿教育的重要责任”时，有近2/5教研员看作实践经验的知识也是家庭式幼儿教育的最主要工作（见图2）。从毕竟而言，幼儿老师年轻化重视程度家用教育学校评价表办公，工作态度提高认识，但部件高中教师对家用教肓包括的任务的熟悉存有误差。
图2 教师们对家基础教育核心目标的认知
目的：
1.大大多师资们更具家里式培育掌握和考核评价经力，在这当中相关的培圳、研究以校园组织安排主导，师资们考核评价偏的经验化，体验比较有限，20岁及上面的教龄师资们家里式培育考核评价体验更好。
2.课堂多见的强调家庭生活学前教育引导，将其视同份内的责任心，太度积极态度，但一些教职工对家廷教育培训大部分人物的意识长期存在误差。
3.小编开展业务家族文化教育培训意见的因素、消费需求、方式、手段尚没能宽裕能够满足很多父母消费需求。培训意见因素以的孩子姐姐侧重于，对的孩子爸爸的免费指导带来被忽视；指导性情景以学生们学业水平、思想方面品性现象为指引，对家长们的正在向信息反馈无所忽略；针对父母学校性心理状态改变及幼儿性心理建康生活的指导意见东西有所为存在的问题；访谈提纲风格与高中家长业务需求一定的差异较少，教育工作者最佳的选择借力网格的勾通与聊天，而的家长的话最佳的选择生活实效性、体会性、沟通交流性强的全家主题活动和的家长的话盛开日。
4.教职工家用环境文化教育教学指点意见训练业务需求多元智能。在家用环境文化教育教学指点意见修养训练上，各不相同工作职务幼儿小编的诉求性别差异强势。幼儿小编广泛需小家庭幼小衔接的方法与学习业务能力，思维模式及知识点，家校交流与沟通学习业务能力的技能培训。除此依我看，校级老板比较其它的幼儿小编普遍重视起来家中学校活动组织的开发与推进，对家长朋友心理压力调整的学习培训使用需求不够；在学习教学方式方法上，与众的不同行政职务美术体育教师的业务需求为政者与众的不同。除典例探讨外，校级老板更独爱线下课堂体验度式学习学习培训，别美术体育教师更独爱网上专题讲课讲课。